Idag startade vi del 2 på vårt temaarbete... dramatiseringen! Vi arbetar med tre centrala berättelser ur bibeln och tränar på vår empatiska förmåga genom att identifiera oss med de olika karaktärerna i berättelserna (IE-metoden av Rosenblad & Rosenblad, länk till hemsida. Vi jobbar med green screen och filmar. Det är SÅ kul!
0 Kommentarer
3D-modellen som haft arbetsnamnet "religionscirkustältet". Som vi kämpat med alla faktatexter! Som vi kämpat med limstiften! Nu är de klara och alltså WOW så bra de blev! Jag är en otroligt stolt lärarstudent!
Att utveckla sina tankebanor inom religionskunskap tycker jag att alla borde vilja göra. Den kunskapen kan hjälpa oss att förstå olika kulturer och sociala sammanhang, vilket är a och o i vårt mångkulturella samhälle och globaliserade värld. Jag tycker det är tacksamt och lärorikt att diskutera religion i skolan då barn är naturligt nyfikna och har ofta ett öppet och tillåtande tankesätt. Under SO-lektionen i fredags släckte vi ner i klassrummet och tände ljus för att få till rätt stämning. Jag läste upp ett par öppna frågor, t ex hur tror Du att religion känns i kroppen? och var tydlig med att här fanns det inga rätt eller fel svar. Eleverna fick träna på att tänka abstrakt och känna efter sina egna känslor och upplevelser. Superduktiga!
Under arbetets gång har eleverna fått ta del av fakta om de abrahamitiska religionerna, både smått och stort. Jag har valt att främst lyfta dess likheter då jag anser att det är en viktig grej att kunna se samband mellan olika religioner och för att förstå att vi alla människor är av samma skrot och korn, oavsett vart i världen vi kommer ifrån. Därför har jag i varje presentation haft med en bild som visar en förenklad bild av Abrahams släktträd, där roten med Abraham går upp i en stam som sedan växer ut i tre starka grenar, en för judendom, kristendom och islam. Detta för att påvisa att de tre religionerna har samma ursprung. Det sista pysslet i del 1 av vårt temaarbete blev därför att skapa ett Abrahams träd med piprensare i olika färger. Instruktionerna var ganska fria och det var fantastiskt att se hur eleverna tolkade olika. Kreativt och snyggt blev det! Dessa berättelsestunder! Vad bra de har varit. Eleverna har inför varje gång sett mycket fram emot det, både berättandet och det kreativa arbetet som följt. I veckan hade vi det sista besöket och eleverna fick höra berättelsen om Moses i vassen. I den berättelsen är det flera karaktärer som är modiga, på olika sätt. Vi pratade om när man behöver vara modig och kom fram till att det kan vara i situationer som man vågar göra någonting som man egentligen tycker är lite läskigt, till exempel hoppa i vattnet från kanten. Eller så kan man ju faktiskt vara modig när man vågar säga förlåt efter att man gjort något dumt. Himla kloka elever!
Det kreativa arbetet var att eleverna skulle jobba med färgad lera och forma sig själva när de känner sig modiga. Kul att se elevernas olika kreativa lösningar, någon gjorde platt mot ett papper medan andra gjorde en stående 3D-figur. Efter ett härligt sportlov borta från skolan kände jag att vi behövde samla ihop oss lite och repetera vad vi hittills har lärt oss under vårt temaarbete. Hur långt har vi egentligen kommit i arbetet om de abrahamitiska religionerna?
Elevernas uppgift blev sedan såklart att spana in sina religonsmappar för att se efter vad som behövdes göras klart. Några ritade klart sina bilder, några skrev klart sina faktatexter. Ett par stycken fick också chansen att skriva en av sina faktatexter på ipad, för att träna på det sättet att skriva. Många elever hann bli helt klara och fick då spela ett enkelt kortspel om kristendom respektive islam. På framsidan av kortet står ett begrepp och på baksidan står förklaringen. Eleverna jobbade två och två och tränade de viktiga begrepp som vi hittills lärt oss.
|
AvZHär kommer jag att skriva det som rör mitt temaarbete i RE/SV under VFU 3. ArkivKategorier |